2023.WOW환경교육연구회_지역기반 교육과정 환경교육 프로그램 개발_중등

지구에서 인간종이 사라진다면

제작자: 김○배(충청북도교육청환경교육센터와우)

1. 스토리보드(수업 개요)

제목	지구에서 인간종이 사라진다면
주제 영역	#생태계 복원력 #기후변화 #생물량과 인공물질 #바이오매스 #도시 #지역사회
목표	지역사회 탐구를 통해 인간이 거주하고 있는 공간에서 지구 생태계에 인간이 미치는 영향과 지구의 회복 탄력성에 대해 알고, 지구에서 나타날 수 있는 미래의 역사를 예상해 볼 수 있다.
대상	중・고등학교(중등)		연계과목		과학, 사회, 기술
차시	[1차시]	[2차시]		[3차시]		[4차시]
차시별 제목	지구에서 인간 종이 사라진다면	우리 동네의 미래는		인간이 지구에 남겨놓은 것들		지구 사용 설명서
차시별 내용	지구에서 인간이 살아가는 방식을 살펴보고 성찰한다.	IPCC보고서를 토대로 우리사회의 미래를 예측해 본다.		인간의 활동에 의해 지구에 남겨진 인공물질과 변화에 대해 알고 이를 지역사회에서 조사하여 미래를 예측할 수 있다.		인간종이 사라진 시대에 살아남은 반려동물의 눈으로 관찰한 미래 지구와 미래지구에서 살아남기 위한 주인공의 마음을 담을 글(일기, 에세이, 편지 등) 쓰기
인지과정	기억	이해, 적용		이해 분석 및 평가		창안
지식차원	사실적 지식	메타인지적 지식, 절차적 지식		사실적 지식 개념적 지식 메타인지 지식		메타인지 지식 절차적 지식
준비물	활동지 이젤패드	동네 지도 이젤패드
프로그램 운영 방향	프로그램 운영과 관련된 중점 사항 및 유의사항 기술 - 인간에 대한 부정적 인식을 심어주기보다는 지구가 가지는 회복 탄력성에 대해 이해할 수 있도록 지도한다. 지구를 위한다는 ‘착한 마음’을 앞세워 지도하기 보다는 인간종이 지구에 대한 이해를 바탕으로 지구에서 살아갈 때 지구 생태계의 구성요소가 될 수 있다는 것을 알 수 있도록 지도한다.

2. 차시별 지도안

◎ 1차시

제목	지구에서 인간종이 사라진다면
학습단계	교수학습 활동		지식차원
도입 (5분)	영상 “만약 지구상 모든 인간이 사라진다면?” (https://www.youtube.com/watch?v=p9UHbr6RTdI)		사실적 지식
전개 (30분)	생각활동	(12) 인간이 갑자기 사라진다면 지구에 무슨 일이 벌어질까? (1일 후부터 50억년 후까지) [북툰 과학다큐] - YouTube 위 영상을 모두 살펴보면서 인간종이 사라진 후 지구의 변화를 자세히 살펴보자. 인간이 갑자기 모두 사라진다면 지구는 어떻게 될까요? 인간이 사라진 지구는 기후변화가 즉각 멈추어 버릴까요? 인간이 사라진 지구에서 우리가 사는 아파트(집)와 학교는 언제 무너져 사라지게 될까요? 인간이 사라지면 지구의 생태계는 어떻게 될까요? 인간이 사라진 지구에서 지구의 생태계를 위협하는 것은 무엇인가요? 왜 그럴까요?
	조사활동	[모둠활동] 인간종이 사라진 후 우리 학교와 학교 주변은 어떻게 변해갈까요? 학교 지도를 보고 주요 장소들의 변화를 살펴봅시다.
정리 (10분)	[활동 정리] 활동과정에서의 감정과 생각 나누기 다른 모둠의 활동지를 함께 살펴보고 포스트 잇으로 적절한 답글을 달아준다.

◎ 2차시

제목	우리 동네의 미래는
학습단계	교수학습 활동		지식차원
도입 (5분)	우리에게 다가올 미래 그린피스 코리아의 2030년의 대한민국 시뮬레이션 시청 우리 동네가 2030년에 겪게될 기후위기를 이야기해 보자.
전개 (30분)	생각활동	주제는 IPCC 보고서 결과에 따른 미래와 인간이 모두 사라진 미래로 선택하고 한 개의 지도 위에 서로 다른 지역을 나누어 선택하여 지도를 작성한다.	메타인지적 지식, 절차적 지식
	표현활동	[주제관련 자기표현활동]: 자기내면화된 환경이해의 자기표현활동, 지구적 문제에 대한 유기적 관계를 이용한 확대 우리동네(학교 기준) 지도에서 조를 나누어 미래의 우리동네를 설명하는 지도를 만들어보자.
정리 (10분)	우리동네 설명 지도를 한데 모아 우리동네 미래 지도를 만든다. 전시할 곳을 선정하여 전시한다.

◎ 3차시

제목	인간이 지구에 남겨놓은 것들
학습단계	교수학습 활동		지식차원
도입 (5분)	인공물질과 생물량에 대한 기사 자료를 제시 하며 지구 생태계를 구성하고 있는 물질에 대해 이야기 나눈다. 인공물질량이 생물량을 앞지른 역사적 시점과, 인공물질의 특성을 이야기 나눈다.		사실적 지식
전개 (30분)	생각활동	사람이 만든 인공물질이 지구 생물량 넘어섰다 – Sciencetimes 기사 톺아보기를 통해 인간활동으로 발생된 인공물질과 지구의 자연적인 활동에 의해 발생되는 생물량의 차이에 대해 이야기 나눈다.
	조사활동	사람 인터뷰 학교와 학교 주변에서 학생들이 자주 방문하는 랜드마크를 선정하고 모둠별로 랜드마크를 지정한다. 해당하는 랜드마크에 대한 인공물질과 생물량을 적어 이야기 나눈다. 모둠에서 랜드마크를 가장 잘 설명할 수 있는 사람 키오스크를 지정하고 나머지 친구들은 다른 모둠으로 흩어져서 다른 곳의 키오스크에서 랜드마크에 대해 인터뷰를 진행한다. 인터뷰 진행 후 자신의 모둠으로 돌아와 학교 주변의 자연생태계와 인공서식지를 구분하여 정리한다.
정리 (10분)	[활동 정리] 활동과정에서의 감정과 생각 나누기 인간종이 지구에 미치는 영향에 대한 생각과 감정들을 정리한다. 우리 지역의 지도에 포스트 잇으로 붙여 정리한다.

◎ 4차시

제목	지구사용 설명서
학습단계	교수학습 활동		지식차원
도입 (5분)	영화 마션의 영상을 보고 비상사태에서 살아남아야 하는 인간의 이야기를 보며 지구에서의 살아남기에 대해 상상해 본다. (12) 화성에 홀로 남게 된 남자가 생존하는 법 - YouTube		사실적 지식
전개 (30분)	생각활동	지구사용설명서를 제작하기 위한 글쓰기 인간이 지구에 미친 영향을 알고 지구의 생태복원력을 통해 지구가 건강하게 유지될 수 있도록 사람들을 설득할 수 있는 글을 써본다. - 일기, 편지, 에세이, 칼럼, 동화 등 다양한 글쓰기 형태를 정한다. 이용하고 싶은 내용을 적어보고 지도를 통해 우리 학교 주변의 한 공간을 골라 그동안 수업에서 제안된 내용들을 이용해 글을 써본다.
정리 (10분)	[활동 정리] 활동과정에서의 감정과 생각 나누기 친구들과 글을 나누고 댓을을 달아준다.

3. 차시별 활동지

◎ 1차시

생각활동1: 영상을 보며 아래 표를 채워보자.

시간	변화
1일
1주일
1달
1년
10년
100년

생각활동2:

생각 요소	생각 키우기	참고자료
기후변화		IPCC 자료
도시		물질의 분해 자료
생태계		천이과정 자료
지구의 지속가능성	*인간종이 사라진 후 지구의 생태계에 위협이 되는 것은 무엇일까요?

- 조사활동

◎ 2차시: 창의 활동

IPCC 6차 보고서를 통해 세대별 기후위기의 영향을 생각해 봅시다.

아래 그림은 태어난 해에 따라 겪게 되는 평균기온 상승을 예측한 결과입니다.

부모님 세대와 우리, 그리고 나의 아이들 세대가 겪게 될 온도 변화에 맞게 화살표를 이용해 표시해 보세요.

세대별로 겪게 되는 지구 평균기온 상승 온도와 변화될 기후를 아래 표에 적어보자(현재 우리 사회는 최고 배출 시나리오에 따라 변화하고 있다)

	10세	30세	50세	70세
부모님 세대
우리 세대
우리의 아이들 세대

참고) 평균기온 상승에 따른 지구 변화

2. 아래 자료를 참고하여 세대별로 겪게될 기후변화를 표로 정리해 봅시다.

		부모님 세대	우리 세대	우리 아이들 세대
10세	기후 변화
	물과 식량
	건강
	사회
	생물 다양성
30세	기후 변화
	물과 식량
	건강
	사회
	생물 다양성
50세	기후 변화
	물과 식량
	건강
	사회
	생물 다양성

우리동네의 미래를 상상해 봅시다.

우리동네의 중요한 장소들이 미래에는 어떻게 변화할지 예측해 봅시다.

우리가 선택한 미래는?

- 인간이 생존한 미래 vs 인간이 사라진 미래

지구의 평균기온 상승온도 (     )℃

2. 우리동네 최애 지역 선택하기(조별 지역을 선택할 수 있도록 유도한다)

모둠의 수 만큼 우리동네 지역을 구분하고 모둠별로 “최애” 지역을 선택한다.

3. 지도 위에 우리동네의 미래를 표현해 본다.

평균기온 표시(ipcc 보고서에 따른 색을 이용)

녹지 공간 표시(녹지 공간 확장은 녹색, 파괴는 붉은색, 파괴와 확장이 반복되는 곳은 보라색으로 표시)

표현하고 싶은 미래의 지표들을 선택하고 반별로 표현 방법을 결정하여 표현할 수 있다.

특이점이 있는 공간은 포스트잇을 이용하여 서술하거나 그림으로 그려 넣는다.

◎ 3차시: 생각활동

기사 톺아보기 자료

인공물질과 생물량의 정의는 무엇인가요?

대표적인 인공물질과 어떠한 인간활동으로 인해 발생하는지 적어보세요.

생물량에 포함되는 물질들을 적고 어떤 과정으로 발생하는지 적어보세요.

지구에 존재하는 인공물질과 생물량의 역할에 대해 이야기 해 봅시다.

인공물질이 생물량에 비하여 너무 많아지는 것이 어떤 문제를 일으키나요?

인간이 지구에 미치고 있는 영향은 무엇인지 생각해 보세요.

◎ 4차시: 생각활동

지구사용 설명서 제작을 위한 글쓰기
글의 형태 정하기	# 인스타 그램, 에세이, 칼럼 등 선택 #선택이유를 쓰기
글쓰기 주제 및 목적
스토리 보드 작성
초안 작성하기	그림과 같은 아이콘을 이용하여 초안을 작성해보고 친구들과 이야기 나누며 주제와 목적에 맞는지 살핀다.
업로드	# 작성한 글을 실제로 어디에 게시할 것인지 결정한다.
반응 살피기	#게시한 글에 대한 사람들의 반응을 살펴본다. #긍정적 반응을 적고 어떤 부분이 사람들에게 긍정적으로 작용했는지 밝힌다. #부정적 반응을 적고 어떤 부분이 사람들에게 부정적으로 작용했는지 성찰한다.